我看着孩子趴在书桌前，一道题做了半小时，橡皮擦了一遍又一遍，作业本都快擦破了。明明很努力，成绩却总是在中游徘徊。尤其是遇到稍微有点拐弯的题，他就彻底卡壳了，眉头紧锁，一点思路都没有。我心里那个急啊，真是恨不得替他把答案写出来。我就纳闷了，到底是哪里出了问题？难道孩子真的不聪明吗？

有一次家长会上，我把我的困惑一股脑儿倒给了孩子的班主任。老师听完，没有直接给我什么学习秘籍，而是温和地问我：‘你觉得孩子是缺少知识点，还是缺少把这些知识点串起来、运用起来的能力？’ 她没直接说‘教育思维训练’这个词，但她的话像一道闪电，嗖地一下击中了我。我以前总是盯着孩子背了多少单词，做了多少题，却从来没想过他怎么把这些零散的知识整合起来，形成自己的理解和判断。

后来我才花了点时间，查了些资料，又和几个老家长朋友聊了聊，才真正搞明白，老师说的其实就是‘教育思维训练’。它不是单纯地多刷几套题，也不是机械地死记硬背，而是实实在在地培养孩子发现问题、分析问题、解决问题的能力。说白了，就是让孩子的大脑学会‘思考’，而不是只做个‘存储器’。

从那以后，我开始尝试在家里进行有意识的教育思维训练。比如，孩子写完语文作业，我不再直接看他写得对不对，而是让他自己把今天学到的知识点、做过的题目，用自己的话给我讲一遍。哪怕他讲得结结巴巴，甚至有逻辑错误，我也鼓励他把想法说出来。我发现，很多时候他不是不会，而是心里想的跟嘴上说的对不上，思维卡在了某个环节，一讲就暴露了。

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还有一次，孩子问我一道数学难题，我忍住没立刻告诉他解法。而是反问他一系列问题：‘这道题和我们之前做的哪类题目有点像？有没有相似的解题思路？’ ‘条件里有哪些信息是最重要的？你打算先从哪里下手？’ 刚开始孩子有点不适应，觉得我怎么变得这么‘啰嗦’，每次都要问一堆。但他被我‘逼着’思考了几次后，慢慢地，他开始主动去拆解问题，甚至会举一反三，触类旁通。

我后来才明白，这就像我们大人盖房子一样。教科书上的知识点是砖瓦钢筋，非常重要。但光有这些材料不行，你还得有设计图纸，有施工方案，知道怎么把这些材料合理地组合起来，才能盖出坚固又漂亮的房子。教育思维训练，就是给孩子这套‘设计图纸’和‘施工方案’。如果孩子只会背公式、套模板，那遇到稍微复杂一点的‘异形’题目，就像遇到没有现成图纸的‘异形’房子，他就彻底不知道怎么盖了。

坚持了一段时间，我真的看到了孩子学习上的蜕变。他不再害怕难题了，遇到问题也更愿意自己琢磨，眼神里都透着一股自信。他现在学习的主动性强了很多，成绩也稳步提升，更重要的是，他开始享受思考的过程。这真的不是什么奇迹，是教育思维训练带来的实实在在的进步，也是我作为家长最大的欣慰。

说实话，我以前也和很多家长一样，只关注孩子学了多少、考了多少分。现在我明白了，帮孩子建立一套属于自己的思考模式和解决问题的方法，才是我们送给他们最好的礼物，也是他们未来立足社会最重要的能力。你家孩子在学习上有没有遇到过‘卡壳’的时候？你又是怎么帮助他们进行思维训练的呢？评论区说说你的经验，咱们一起交流学习，为孩子的成长助力！

发布于：陕西省